焦作师范高等专科学校
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我校在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被确
2009-05-27 10:48:00
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12月29日，省教育厅下发教高〔2008〕838号文，对2008年包括我校在内的18所高职高专院校的人才培养工作水平评估结论进行了公布，其中，我校被确定为“优秀”等级。
2008年11月12日至15日，教育部专家组对我校人才培养工作水平进行了为期四天的实地考察和评估。通过评估，专家一致认为我校人才培养工作取得了巨大成绩：第一，党政领导班子团结协作，开拓创新，谋大事求发展，真抓实干。工作有目标，有思路；改革有决心，有措施；凝聚力强，群众威信高。学校领导重视教学，各项措施和政策能向教学倾斜；全校教职员工爱岗敬业，踏实肯干。学校整体精神风貌健康向上，氛围和谐。学校能秉承“团结奋进、诚实守信、求知求实、务实创新”的校风，发扬“艰苦奋斗、严谨治学、自强不息、开拓创新”的办学传统，学校面貌在近几年发生了很大变化，为学校今后发展奠定了良好的基础。第二，学校办学指导思想明确，办学定位准确，办学思路清晰。能够立足焦作，面向河南，坚持内涵发展，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持产学结合，努力为地方经济建设和社会发展提供人力支持和智力支持。第三，学校积极实施人才强校工程，坚持“保证数量，优化结构，提高水平，改善待遇”的方针，坚持引进、培养和使用并重。师资队伍年龄结构、学历结构、职称结构日趋合理，教师素质明显提高。第四，学校能主动适应地方教育和社会发展新形势，优化原有的师范类专业，积极拓展非师范类专业。目前已基本形成了以教师教育类专业为主干，文理管工史等多科类专业协调发展，结构合理的专业群。第五，学校管理制度健全，管理规范，评建工作开展以来，学校不断完善教学管理制度，构建了“五层五线五点六法”的多层次、全过程运行的立体化教学过程监控和保障体系，运行良好，效果明显。第六，学校培养的学生专业技术扎实，综合素质高，多次在省市专业大赛中获奖。学校毕业生就业率高，爱岗敬业，吃苦耐劳，深受用人单位好评，得到了社会的广泛认可，已成为地方基础教育的中坚力量。第七，学校努力加强和改进大学生心理健康教育，建立了灵活高效的心理健康教育运行机制，使心理健康教育贯穿学生的整个培养过程，促进了学生综合素养的提高，办学特色明显。最后，专家组一致通过了我校人才培养工作水平评估结论为优秀。
招生简章
我校在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被确
2009-05-27 10:48:00
12月29日，省教育厅下发教高〔2008〕838号文，对2008年包括我校在内的18所高职高专院校的人才培养工作水平评估结论进行了公布，其中，我校被确定为“优秀”等级。
2008年11月12日至15日，教育部专家组对我校人才培养工作水平进行了为期四天的实地考察和评估。通过评估，专家一致认为我校人才培养工作取得了巨大成绩：第一，党政领导班子团结协作，开拓创新，谋大事求发展，真抓实干。工作有目标，有思路；改革有决心，有措施；凝聚力强，群众威信高。学校领导重视教学，各项措施和政策能向教学倾斜；全校教职员工爱岗敬业，踏实肯干。学校整体精神风貌健康向上，氛围和谐。学校能秉承“团结奋进、诚实守信、求知求实、务实创新”的校风，发扬“艰苦奋斗、严谨治学、自强不息、开拓创新”的办学传统，学校面貌在近几年发生了很大变化，为学校今后发展奠定了良好的基础。第二，学校办学指导思想明确，办学定位准确，办学思路清晰。能够立足焦作，面向河南，坚持内涵发展，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持产学结合，努力为地方经济建设和社会发展提供人力支持和智力支持。第三，学校积极实施人才强校工程，坚持“保证数量，优化结构，提高水平，改善待遇”的方针，坚持引进、培养和使用并重。师资队伍年龄结构、学历结构、职称结构日趋合理，教师素质明显提高。第四，学校能主动适应地方教育和社会发展新形势，优化原有的师范类专业，积极拓展非师范类专业。目前已基本形成了以教师教育类专业为主干，文理管工史等多科类专业协调发展，结构合理的专业群。第五，学校管理制度健全，管理规范，评建工作开展以来，学校不断完善教学管理制度，构建了“五层五线五点六法”的多层次、全过程运行的立体化教学过程监控和保障体系，运行良好，效果明显。第六，学校培养的学生专业技术扎实，综合素质高，多次在省市专业大赛中获奖。学校毕业生就业率高，爱岗敬业，吃苦耐劳，深受用人单位好评，得到了社会的广泛认可，已成为地方基础教育的中坚力量。第七，学校努力加强和改进大学生心理健康教育，建立了灵活高效的心理健康教育运行机制，使心理健康教育贯穿学生的整个培养过程，促进了学生综合素养的提高，办学特色明显。最后，专家组一致通过了我校人才培养工作水平评估结论为优秀。